“红岩思政”育人品牌建设典型案例（十四）丨重庆市合川区濮湖小学：“红岩筑童心”主题德育工作体系探索与实践

编者按：

红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是重庆这座城市鲜明的红色标识。“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”5月17日，市委常委会召开会议研究部署新时代全市学校思政课建设工作，明确提出要打造具有重庆辨识度、全国影响力的“红岩思政”育人品牌。市委教育工委、市教委联合华龙网特别推出“红岩思政”育人品牌建设典型案例大型系列报道，旨在进一步展示全市教育系统深入推进新时代学校思政课建设，着力打造具有重庆辨识度、全国影响力的“红岩思政”育人品牌路径实践。

重庆市合川区濮湖小学

重庆市合川区濮湖小学

打造“红岩思政”经典案例

“红岩筑童心”主题德育工作体系探索与实践

▲学校党员教师讲述“红色故事”。

重庆市合川区濮湖小学（以下简称“学校”）以区内陶行知纪念馆、金子沱革命烈士纪念园等红色资源为依托，70余年赓续红色血脉、薪火相传。学校在2022年秋期更迭启动了“红岩思政”育人品牌活动的培育建设，在“经营幸福·温润人生”的“幸福教育”办学理念引领下，逐渐形成了“红岩筑童心”主题德育工作体系。

一、基本情况

“红岩筑童心”主题德育工作体系以周吉可、陶行知等先辈事迹和精神品质为基本内容，以“校本课、思政课、成长礼”的“两课一礼”为基本途径，形成“一核·四叶·三阶”的育人脉络，全面落实立德树人根本任务，实施五育并举。

▲学校开展“传承红色基因”主题实践活动。

二、主要做法

（一）体系构建，夯实红色基础。

1.一核引领，以红岩铸魂为根本。即围绕“落实立德树人根本任务”核心，以红岩精神为底色，突出“爱国立志，磨砺成才”文化育人价值，发挥党员教师的突击队作用，构建党团队一体化育人链，夯实学生全面健康生长的基点。

2.“四叶”同频，以活动建设为抓手。学校立足传承红岩精神，围绕“师生为本，幸福为先”的办学思想，以培育学生热爱祖国的家国情怀和百折不挠的精神品质为目标，在学校幸福教育文化核心“四叶草”的框架下，激活了“濮苑大思政、十岁成长礼、红色校本课、红色研学课”四叶草项目活动群，为学校思政教育开辟了重要路径。

3.“三阶”共振，以多维评价促发展。为有效测评学生在“四叶草”项目活动群中的体验与收获，学校打造了涵盖基础类评价、进阶版评价和发展性评价的“三阶”评价体系。基础类评价主要针对“濮苑大思政”主题班队课的课程效果评价，围绕“小组协同、学生参与、课堂反馈”等要素开展动态评价，充分保证思政教育课堂主阵地的育人效果。进阶版评价主要针对语文、劳动、艺体等多学科的项目体验，围绕学科知识在项目活动中的贯通使用开展评价，推动思政教育与学校全面教学工作相融合。发展性评价涵盖各个项目活动的每一环节，学校利用云平台精准记录学生参与活动的基础数据和阶段性节点数据，量化指标，生成个体的动态数据，提升全面评价的有效性。

以“一核·四叶·三阶”为框架的“红岩筑童心”主题德育工作体系，特色鲜明，有层次、有梯度，项目群互为支撑，内容丰富，形式灵活，为推动学校德育品牌彰显，丰富德育内涵式发展注入了强大动力。

▲在学校开展的”红色研学课之小交警实践活动“中，小交警认真执勤。

（二）项目活动，重构红色价值。为上好“濮苑大思政”主题班队课，学校在充分挖掘课程资源红色元素的基础上，分主题、分学段进行阶梯式设计，让主题班队课可亲可感。比如在“强国有我”系列主题班队课中，低段以“我爱国旗”为主题，学生通过听《绣红旗》的故事，动手制作一面小小国旗，激发其爱国之情；中段则是以“红色课本剧”展演为主，学生们在舞台表演中，感悟革命先辈的崇高品格；高段“行走的红岩课堂”则和主题党日相结合，在党员教师带领下学生通过实地参观红色革命教育基地，追寻先辈的红色足迹，感悟先辈的英雄事迹，传承革命精神。

为了让红岩精神鲜活起来，学校积极推动红岩精神与学生实际相结合，帮助学生“知行合一，手脑双挥”践行红岩精神。学校选拔三至五年级学生参加“红色研学课”的“小交警实践活动”，用服务他人的志愿活动培育学生乐于奉献、关爱他人的品质，让红岩精神永放光芒。

探索“沉浸式体验+红色课堂”的模式，开展四年级学生“十岁礼”军旅生活体验活动。通过站军姿、队列队形等训练，进一步培育师生的爱国主义情感，艰苦奋斗的勇气和百折不挠的品性。

▲在“红色校本课”之“传承红色基因，争做时代新人”国旗下成长仪式中，军人讲述红色故事。

（三）协同育人，形成红色合力。沐浴着红岩精神成长的，不仅仅是现在10后的学生，还有他们的父辈、祖辈，如何让红岩精神代代传，让每一个小家都是红岩精神的传播站。为此，学校提前确定了“日常活动”“特色评价”等方面校家社要始终保持步调一致的思路。在“红色课本剧”展演中从选材、编排、化妆等各环节都有忙前忙后的家长义工；在“红色校本课”国旗下成长仪式上有军人铿锵有力的讲解，他们用自己的故事把学生们带回那一段充满激情和硝烟的岁月；在“十岁成长礼”上有亲眼见证一个个稚气孩童成长为小小军人而泪洒现场的家长。

▲学校四年级学生参加“十岁成长礼”。

（四）品牌实践，创新育人实践。通过“红岩筑童心”主题德育工作体系建设，学校帮助学生塑造了“爱国立志不在年高，磨砺成长始于足下”的红岩品格，成就了“红岩筑童心”的品牌特色，创新了红色育人的实践探索，并在区域内产生了广泛影响。

▲党员教师带领学生参加”行走的红色课堂“之“清明祭英烈“活动。

三、工作成效

（一）师生多元成长。近三年，德育硕果累累，获得全国红领巾中队1个，重庆市优秀少先队辅导员、优秀少先队员6人次，在市教科院，区委组织部、区教委等上级部门组织的典型案例、精品微课、现场赛课等比赛中，获市级奖项80余人次，区级奖项200余人次。先后荣获重庆市第八届棒垒球亚军、重庆青少年书画大赛优秀奖等奖项，师生获奖1000余人次。其中原创红色课本剧《赤子之心》在区教委主办的“纪念卢作孚诞辰130周年故事演绎”活动中获区级一等奖。

（二）学校发展提质。近三年，学校先后荣获“全国青少年校园网球特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国软式棒垒球实验学校”“重庆市立德树人特色项目实践基地”“重庆市‘一校一案’《中小学德育工作指南》优秀典型案例”等国家级、市区级荣誉40余项。学校办学成果得到了社会的高度认可，是老百姓公认的家门口好学校。

▲学校在合川区人民武装部组织的“4.15”国家安全教育宣传日活动中进行展演。

四、经验启示

（一）活动内容的优化要精益求精。学校在推进德育工作体系的建设中，要深入挖掘并用好本区域红色资源和学校发展历史，更好地发挥红色资源，尤其是红色榜样在涵养学生品性方面的重要作用。在优化红色内容资源时，要根据学生的年段特征选择与之匹配的活动内容，达成知行合一的目标。

（二）教育形式的改进要勇于创新。学校要立足学情，在不同年段设计不同的教育形式。低段的讲红色故事，中段的红色课本剧展演，高段的红色研学实践，不但拓展了红色阵地的育人空间，更营造了浓厚的红色校园文化氛围。在设计活动形式时，要在把道理讲深、讲透、讲活的同时，让形式更有新意，更符合小学生的认知规律，这样才能事半功倍。

（三）主体队伍的建设要全面覆盖。学校要着力推动党团队一体化红色育人全链条建设，通过党建带团建和队建，组建以党员教师、班主任教师、科任老师为主，家长志愿者和社区志愿者为辅的育人队伍，让红色育人效果从校内延伸到校外，实现思政小课堂和社会大课堂的有机结合。在队伍建设时，要通过机制建设形成育人合力，确保同心同向同行。

来源丨华龙网

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